ENSEÑANZA EFECTIVA DE CLASE INTENSIVA

[richardhcpark]

Este escrito es para maestros/as a aydarles para entender como ensenar en la clase intensiva con tres idiomas!

1.espanol

ENSEÑANZA EFECTIVA DE CLASE INTENSIVA

Dr. Ricardo Park
Profesor y Decano en el Seminario Presbiteriano Teologico en Baja California

1. Estructura de La Clase

Nuestro seminario cuenta con 8 horas diarias durante cinco días. Así que no es fácil de enseñar y estudiar como profesor y alumnos. Por lo tanto los maestros deben tener mucho cuidado para arreglar la duración de clase y materiales para la enseñanza. Por eso, es eficaz para tener cada clase por 90 minutos o menos y luego 20 minutos de descanso. Un ejemplo para organizar el tiempo de clase es de fuelle:

Modelo 1
8-8:15 Devotional
8:15-9:30 Clase 1
9:30-9:50 Descanso
9:50-11:20 Clase 2
11:20-11:30 Descanso
11:30-12:50 Clase 3
Culto/Almuerzo
3:00-4:30 Clase 4

Modelo 2
8-8:15 Devotional
8:15-9:30 Clase 1
9:30-9:50 Descanso
9:50-11:20 Clase 2
11:20-11:30 Descanso
11:30-12:50 Clase 3
Culto/Almuerzo
3:00-4:30 Clase 4
2:30-4 Clase 4
4-4:20 Descanso
4:20- 6 Clase 5

Viernes puede seguir la línea de tiempo, pero puede ser terminado hasta pausa para el almuerzo, porque el fin de semana en México se inicia desde la tarde del viernes y fue la clase intensiva de toda la semana para los estudiantes. Cada semana clase intensiva no es fácil para los estudiantes. Ellos también necesitan descansar y hacer algunas tareas para la vida. Pero, los profesores siempre pueden ser creativos en esta estructura de clases de acuerdo con su propia idea creativa. La escuela de posgrado de Chiapas tiene la estructura similar salvo cuatro días.

2. Material Didáctico

Es intensivo y clase de largo, así que es mejor para los profesores y los estudiantes si tienen materiales comunes para enseñar y aprender. Es el mejor hacer que los lectores de curso en español para los estudiantes. Puede ver algunos ejemplos de curso en los lectores:

viewforum.php?f=7

Sin embargo, si no hay un lector de curso, los profesores se les animan a preparar cualquier tipo de material didáctico que son visuales como apuntes en papel al menos. En todas las clases de seminario de Mexicali, maestras/os pueden utilizar gran pantalla de televisión a los que se pueden conectar su computadora y también pueden utilizar Internet inalámbrica en todas las clases. Algunos de los profesores muestran http://www.youtube.com o cualquier otro material de Internet o otros materiales de enseñanza audiovisual. Pero, los maestras/os siempre se puede ser creativo en su enseñanza. No existe un método absoluto para enseñar. De acuerdo a los temas de su enseñanza, los profesoras/es pueden crear su propio método efectivo.

3. Método de Enseñanza

Algunos profesoras/es pueden utilizar métodos tradicionales de la docencia como profesor/a habla todo el tiempo en clase y los estudiantes escuchan y se puede escribir. No hay problema! Pero cada vez más, los cambios de generación y se mueve el modernismo al postmodernismo donde la interacción importa. Por lo tanto, es deseable que los profesoras/es utilizan el método de más interacción de la enseñanza que el método lineal y pasiva. Estudiantes quieren participar en la enseñanza y la clase. Los estudiantes quieren presentar sus trabajos y discutir.

En el seminario de Mexicali, la mayoría de los maestros asignan tarea cada día, no demasiado ni demasiado poco. Después de clase, los seminaristas tienen larga noche por lo que es una costumbre para darles tareas que hacer unas 2 horas. A la mañana o por la tarde cuando es adecuado maestros les puede pedir que presenten sus tareas, aunque no todos o algunos de ellos elegido. Y a continuación, discutir sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar lo que aprendieron. Algunos maestros asignan tarea de escribir reflexiones 2 ~ 4 páginas, o informes breves de 6 páginas, o 1 ~ 2 papeles página.

También es conveniente pedirles lo que aprendieron y cómo pueden aplicar lo que aprendieron en la clase, y entonces la enseñanza sea eficaz para los profesores para comprobar cómo ellas/os aprenden. Los seminaristas son buenos en el debate de cualquier tema asi que los maestros puedan darles tiempo para pensar y discutir, así como presentar su propio trabajo. También puede dar a los maestros una idea de cómo se debe enseñar, y si sus enseñanzas fueron bien comunicado con los estudiantes. Los profesoras/es siempre puenden ser creativos en sus métodos de enseñanza de acuerdo con sus materiales de enseñanza.

Muchas gracias por tus enseñanzas a nuestros seminaristas y que Dios los bendiga! Debido a los grandes maestras/os como ustedes que sacrifican, el reino de Dios se acerca!

*Puede consultar sobre metodo de enseñanza a Dr. Ricardo
richardhcpark@yahoo.com en espanól

2. ingles

EFFECTIVE TEACHING FOR INTENSIVE CLASS

Dr. Ricardo Park
Professor/Dean at Baja California Presbyterian Seminary

1. Structure of Class

Mexico Seminary has 8 hours everyday for five days. So it is not easy to teach and to study as teacher and students. Therefore teachers need to be very careful to arrange class duration and material for teaching. So it is effective to plan each class by 90 minutes and then 20 minutes break. One example to arrange class time is bellows:

Model 1
8-8:15 Devotional
8:15-9:30 Class 1
9:30-9:50 Break
9:50-11:20 Class 2
11:20-11:30 Break
11:30-12:50 Class 3
Lunch Break
3:00-4:30 Class 4

Model 2
8-8:15 Devotional
8:15-9:30 Class 1
9:30-9:50 Break
9:50-11:20 Class 2
11:20-11:30 Break
11:30-12:50 Class 3
Lunch Break
3:00-4:30 Class 4
2:30-4 Class 4
4-4:20 Break
4:20- 6 Class 5

Friday can follow the same time line but can be finished until Lunch break because in Mexico weekend starts from Friday afternoon and it was intensive class for whole week for students. Each week intensive class is not easy for students. They also need rest and doing some chores for lives. Teachers always can be creative in this class structure according to their own creative idea. Chiapas graduate school has the similar structure but four days.

2. Teaching Material

It is intensive and long classes so it is better for teachers and students when they have common materials to teach and learn. It is better to make course readers in Spanish for students. You can see some examples of course readers at:

viewforum.php?f=7

However, if there is no course reader, teachers are encouraged to prepare any kind of teaching materials which are visual like lecture notes in paper. In every class of seminary at Mexicali teachers can use big screen TV to which they can connect their computer and also they can use wireless internet at every class. Some of teachers show http://www.youtube.com or any other internet materials for audio-visual teaching materials. Teachers always can be creative in their teaching. There is no absolute method to teach so according to their teaching subjects, teachers can create their own effective method.

3. Teaching Method

Some teachers can use traditional methods of teaching like teacher speaking whole time in class and students can listen and write down. No problem! But more and more, generation changes and modernism moves to postmodernism where interaction matters. So it is desirable if teachers use more interacting method of teaching than linear and passive method. Students like to participate into teaching and class. Students want to discuss and present.

In the seminary at Mexicali, most teachers give homework each day, not too much neither not too little. After class, seminarians have long evening so it is a custom to give them homework to do around 2 hours. And next morning or afternoon when it is proper teachers can ask them to present their homework, though not all or some of them chosen. And then discuss about what they learned and how they can apply what they learned. Some teachers give homework to write 2~4 pages reflections, or short reports of 6 pages, or 1~2 page papers.

Also it is desirable to ask them for what they learned and how they can apply what they learned for class and teaching to be effective and for teachers to check how they learn. Seminarians are good at discussion at any subject so teachers can give them time to think and discuss as well as present their own work. It can give teachers also some idea of how they should teach, and if their teachings were well communicated with students. Teachers always can be creative in their teaching methods according to their teaching materials and subjects.

Thank you so much for your teaching our seminarians and may God bless you! Because of great teachers like you who sacrifice, the kingdom of God comes closer!

*If you have questions about teaching methods,
please feel free to send email to Dr. Richard
richardhcpark@yahoo.com

3.coreano

효과적인 집중강의를 위한 제언

박희춘교수
바하캘리포니아 장로교신학교

1. 수업시간 편성
바하캘리포니아 신학교는 하루에 여덟시간 그리고 주 5일을 강의하도록 되어있습니다. 이러한 집중강의는 가르치는 교수님들이나 배우는 학생들에게 쉽지 않습니다. 그러므로 가르치는 교수들은 아주 신중히 강의시간와 강의자료들을 준비할 필요가 있습니다. 한 예로 강의시간은 약 90분 단위로 나누고 쉬는시간은 20분정도를 갖습니다. 두 예를 소개하면:

모델 1
8-8:15 경건의시간
8:15-9:30 수업 1
9:30-9:50 휴식
9:50-11:20 수업 2
11:20-11:40 휴식
11:40-12:50 수업 3
예배와 점심
3-4:30 수업 4

모델 2
8-8:15 경건의시간
8:15-9:30 수업 1
9:30-9:50 휴식
9:50-11:20 수업 2
11:20-11:40 휴식
11:40-12:50 수업 3
예배와 점심
3-4:30 수업 4
2:30-4:00 수업 4
4-4:20 휴식
4:20-6 수업 5

금요일도 같은 일정을 따를수있습니다. 그러나 멕시코에서는 주말이 다른 나라처럼 금요일오후부터 시작되고 학생들이 집중강의로 한주를 보냈기에 금요일 점심시간전에 수업이 끝나기도 합니다. 학생들도 휴식과 각자 일상적인 삶에 필요한 일들을 해야합니다. 그러나 교수님들은 각자의 강의내용와 수업에 맞게 수업시간을 창조적으로 편성하실수있습니다. 위의 사항을 참고하시기 바랍니다. 치아파스 대학원도 동일한 수업구성을 갖지만 4일의 수업을 합니다.

2. 강의자료
집중강의이고 아주 많은 시간을 강의해야하기 때문에 가르치는 교수님이나 학생들 모두를 위해 강의 교재가 스페인어로 만들어지는것이 최상입니다. 강의교재의 몇가지 예를 보시기위해서는 다음 인터넷 자료를 살펴보시기 바랍니다. viewforum.php?f=7

그러나 만약 강의교재를 만들 수 없다면 최소한 강의요약 혹 강의개요를 학생들과 공유하기를 추천합니다. 멕시칼리신학교 각 강의실에서 교수님들의 노트북을 연결할수있는 대형 텔레비젼 스크린을 사용하실수있습니다. 또한 각 강의실에서 무선 인터넷을 사용하실수있습니다. http://www.youtube.com 이나 다른 시청각 인터넷자료들을 학생들에게 보여줄 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 교수님들은 각자의 강의에 더욱 효과적이기위에 교수님들 스스로의 창조적인 강의자료들을 사용하실 수 있습니다.

3. 교수방법
어떤 교수님들은 전통적인 교수방법으로 수업시간내내 교수님이 강의하고 학생들은 듣고 받아적는 방법을 사용하시기도 합니다. 좋습니다! 그러나 점점 더 세대가 바뀌고 근대에서 포스트모던시대로 바뀌면서 참여식 수업이 학생들에게 소개되고 있습니다. 단지 수동적으로 듣는 강의에서 강의와 함께 학생들에게 참여하고 토론하고 대화하는 기회를 갖는 능동적이고 적극적인 강의방법을 점점 더 많이 사용하고 있습니다. 그러므로 학생들에게 수업과 강의에 참여할 기회를 주시기를 추천합니다.

멕시칼리 신학교는 일반적으로 거의 모든 교수님들이 숙제를 내줍니다. 강의후 저녁시간에 두시간정도 혹 그 이상이든 이하든 학생들에게 과제를 내줍니다. 그리고는 다음날 아침이든 혹 오후이든 발표할 기회를 갖습니다. 그리고 함께 토론합니다. 전 학생들이 발표할수도 있고 아니면 소수의 학생들을 뽑아서 발표를 시키고 토론할수도 있습니다. 무엇을 배웠는지, 배운것을 어떻게 적용할수있는지를 과제로 주기도 합니다. 1-2, 2-4 혹 6 페이지의 리포트나 페이퍼 혹 리플렉션 페이퍼를 과제로 줍니다.

이렇게 무엇을 배웠고 어떻게 적용할수있는지를 과제로 내고 다음날 발표를 시키고 토론을 하면 교수님들이 학생들이 얼마나 자신들의 강의를 이해하고 있는지 어떻게 강의를 해야하는지를 이 시간들을 통해 발견하게 됩니다. 그러나 교수님들은 이 방법만이 아니고 창조적으로 강의방법을 사용하실수있습니다. 저희 학교에 오셔서 강의해주셔서 대단히 감사합니다. 주님이 교수님을 축복하시기를 기도합니다. 자신을 희생하며 귀한 가르침을 주시는 교수님들로 인해 이 멕시코와 남미에 주님의 나라가 한걸음 더 가까이 오고있습니다!

*교수방법에 대한 질문: 박희춘교수 richardhcpark@yahoo.com